1.成果简介及主要解决的教学问题
（1）成果简介
本成果立足国家“新质生产力”发展与“新工科”建设战略，针对地方应用型高校电气类专业普遍存在的“科研育人缺体系、专创教育两张皮、产教融合浅表层”三大痛点，历经6年探索，构建了“研创双驱、产教联动”人才培养新模式，如图1所示。成果实施以来，学生科研参与率由28%提升至65.3%，获省级以上学科竞赛奖项500余项；2025届毕业生就业平均对口就业率提高5%，用人单位对毕业生工程实践能力满意度显著提高。成果已推广至省内外4所高校，受益学生4400余人，被《中国教育报》《中国网》等国家级媒体专题报道。
一是构建“分层递进+多元融合”实践课程体系。重构“纵向分层、横向融合”的立体化实践教学体系。纵向构建“基础实验-综合设计-应用创新”三层递进能力阶梯；横向打破资源壁垒，推动多要素深度融合。依据产业反馈动态调整培养方案，实现了教学内容与产业需求的无缝对接，达成了教育链、人才链、产业链与创新链的有机衔接。
二是构建“全周期管理+双向激励”的学生融入科研新机制。建立“学院-系部-导师”三级管理体系，制定《本科生科研项目导师制管理办法》等四项核心制度，实施科研项目全生命周期跟踪和管理。引入绩效评定体系，双向激励指导教师和学生，解决师生参与动力匮乏难题。推动了科研育人从零散自发向体系化、制度化、常态化根本转变。
三是构建“导师引领+竞赛驱动”的专创融合范式。构建“学业导引-技能训练-竞赛提升”三阶递进路径。推行“学业导师+科研导师”协同指导机制，实现校企资源与教学需求的精准对接，将智能充电桩系统设计、配电网自动化等工程案例融入课程。建立“院、校、省、国”四级进阶培育体系，实现了“兴趣驱动-能力进阶-价值创造”的良好生态。
图1 “研创双驱、产教联动”人才培养模式
（2）主要解决的教学问题
一是产教融合缺乏深度耦合机制。校企合作停留于参观实习等浅层形式，缺乏深度耦合机制。教学内容滞后于产业迭代，企业真实项目未能有效嵌入课堂，导致人才培养规格与产业需求存在结构性偏差。
二是科教融汇缺乏系统性设计。科研育人缺乏顶层设计，本科生科研呈零散自发态。缺少全周期管理规范与制度保障，科研训练游离于培养方案之外，导致学生参与度低，难以形成规模化、常态化的育人生态。
三是双创教育与专业教育融合度不足。双创教育与专业课程体系“两张皮”，内生动力不足。缺乏从兴趣激发到能力塑造的进阶式路径，双创教育呈碎片化，难以构建持续的人才能力提升链条。
2.成果解决教学问题的方法
针对地方应用型高校电气类专业存在的三大痛点，本成果以培养“扎实工程基础、突出创新能力、良好职业素养、可持续发展能力”为目标，在“五融合一提高”、“三师合一”基础上，按照“路径-保障-评价”逻辑主线，系统推进教学改革，如图2所示。
（1）构建“分层递进+多元融合”体系，突破产教融合“浅表化”困境
纵向重构“基础实验-综合设计-创新应用”三层能力阶梯。基础层引入虚拟仿真技术，综合层实施项目式教学，创新层对接企业真实项目，实行“双导师制”，推动校企深度融合，提升学生解决复杂工程问题的能力。
横向打破资源壁垒，推动多要素融合，共建资源平台。依据产业反馈调整培养方案和课程内容，开发项目化实训指导书，实现教学内容与产业需求的无缝对接，达成了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
（2）重构“全周期闭环+双向激励”机制，破解科教融汇“零散化”难题
以科教融汇为核心，建立“学院统筹-系部监管-导师负责”三级体系，出台专项管理办法，明确各方“以研促教、以教带研”权责。将教师科研项目与教学训练绑定，通过“选题-立项-中期-结题”全周期跟踪，推动科研与教学深度融合。
推行“双导师”制与师生双向匹配，组建跨年级科研团队。实施A/B/C/D四级绩效评定，将结果与学生学分、评奖及教师绩效、评优等挂钩，加速“科研-竞赛-创业”转化，激发科教融汇内生动力。
图2 “研创双驱、产教联动”教学改革实施框架图
（3）践行“三线协同+三阶递进”路径，破除专创教育“两张皮”壁垒
以科研项目为牵引、学科竞赛为驱动、企业项目实践为载体，三线协同发力，打通“产-学-研-用”转化通道。将教师科研和前沿技术融入教学，以高水平竞赛促进教学，将企业技术需求融入实践教学。
构建了“学业导引-技能训练-竞赛提升”递进式创新能力培养体系，促进学生理论学习到技能应用的转化；建立“院、校、省、国”竞赛体系，聘请专家参与指导，培育“兴趣激发、能力塑造、价值实现”良好生态，推动专创深度融合。
（4）建立“三维一体”评价体系，形成质量保障闭环反馈
建立“过程性+成果性+发展性”三维一体评价体系。过程性评价动态监控科研、竞赛、实践等环节；成果性评价检验竞赛获奖、论文专利、毕设质量；发展性评价跟踪就业、升学、毕业生反馈。
构建“评价-反馈-优化”闭环，评价结果分别反馈至科研管理、专创融合、产教融合三项改革，动态调整绩效评定、竞赛培育、课程设置，形成持续改进的良性循环。
3.成果的创新点
（1）搭建“分层递进+多元融合”产教融合平台
构建“纵向分层、横向融合”实践教学体系。纵向设置“基础实验-综合设计-应用创新”三层能力阶梯，横向推动多元融合资源共建，引入企业真实项目，实行“双导师制”。实施动态调整机制，依据产业需求增设《风力发电机设计》《智能电网技术》《新能源发电技术》等课程，开发项目化实训指导书。通过虚拟仿真、项目式教学与真实项目相结合，实现教学内容与电力行业需求精准对接，打通教育链、人才链与电气产业链、创新链的有机衔接，推动产教融合向纵深发展。
（2）构建“全周期闭环+双向激励”科教融汇育人体系
突破传统科研育人碎片化困境，创新“学院-系部-导师”三级管理体系与“选题-立项-中期-结题”全周期闭环机制。重点支持电力系统分析、新能源并网等电气方向，将科研训练深度融入人才培养全过程，明确为刚性指标。实施A/B/C/D四级绩效评定体系，推动学生科研学分与教师绩效评优等双向挂钩，畅通“科研-竞赛-创业”转化通道。通过健全制度保障，激发师生参与科教融汇的内生动力，推动科研育人迈向体系化、制度化、常态化，构建起“以研促教、以教带研、育创融合”的可持续科教融汇育人新生态。
（3）打造“三线协同+三阶递进”专创融合路径
针对专创教育割裂痛点，设计“三线协同+三阶递进”路径。以科研项目为牵引、学科竞赛为驱动、企业项目为载体，三线协同发力，打通“产-学-研-用”转化通道。构建了“学业导引-技能训练-竞赛提升”递进式创新能力培养体系，建立“院、校、省、国”竞赛体系，推行“学业导师+科研导师”协同指导机制，培育“兴趣激发、能力塑造、价值实现”良好生态，实现了双创教育与专业教育的深度融合。
以上三个创新点以系统性机制重构为核心，以路径优化为纽带，以平台建设为支撑，形成了“研创双驱、产教联动”的电气类应用型人才培养新模式。其制度设计具有可复制性，路径实施具有可操作性，为破解地方高校应用型人才培养瓶颈提供了范式参考。
4.成果的推广应用效果
本成果历经多年实践打磨与持续改进，在人才培养提质、教学资源升级、模式辐射推广及社会服务等方面取得显著成效，形成可复制、可推广的育人范式。
（1）在人才培养方面，质量提升成效显著且具有持续性
自2019年起，本科生科研参与率由28%稳步提升至65.3%，创新意识与科研实践能力得到显著增强。学科竞赛参与率从25%跃升至100%，构建起全员覆盖、以赛促学的良性生态，累计斩获省级以上奖项500余项，其中国家级奖项62项，竞赛育人成效凸显。2025届毕业生考研录取率各专业均超17%，其中建筑电气与智能化专业达20.5%；34名电气工程及其自动化专业毕业生成功入职国家电网，各专业平均对口就业率达68%。用人单位反馈显示，毕业生“工程实践能力”和“解决实际问题能力”满意度分别达4.6分和4.5分（满分5.0），充分印证了人才培养与社会需求的高度契合。
（2）在教学资源与师资队伍建设方面，成果丰硕、结构优化
建成国家级一流本科课程1门、省级各类优质课程9门。校企深度合作，联合开发项目化实训指导书6部、专创融合教学模块9个，构建起一个内容前沿、工程性强、贴近产业实际的教学资源库，为应用型人才培养提供坚实支撑。师资队伍建设成效显著，双师双能型教师比例提升至65%，35名教师荣获竞赛及科研指导优秀称号，5名教师通过企业实践将最新的工程案例成功转化为教学内容，实现了师资队伍工程实践能力与教育教学改革能力的同步提升。
（3）在改革范式的推广与认可度方面，辐射效应日益凸显
成果的核心模式已被山东理工大学、河南工学院、金陵科技学院、三峡大学等4所高校正式采纳并应用于教学实践。累计惠及超过120名教师和4400余名学生，形成了跨区域的协同育人共同体。《中国教育报》《中国网》等国家级主流媒体对成果进行了专题报道，项目组成员多次受邀在全国性教学改革与创新会议上作经验分享，将“城建经验”推向更广阔的教育舞台，产生了良好的社会反响与示范效应。
（4）在社会服务与产业支撑方面，深度融合、成效显著
校企携手联合申报并获批省级科技攻关项目6项，横向技术研发课题23项，技术创新与成果转化能力持续增强。与平高集团、河南省安装集团等企业合作的“教育部就业育人项目”扎实推进，年均举办专场招聘会3场，提供就业岗位200余个。2025届毕业生中，近70%进入电网、电力装备、信息软件、智能建筑等区域重点产业领域就业，为地方经济社会的高质量发展提供了坚实的人才支撑和智力保障，实现了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
